Violencia Familiar

En estos últimos años se ha venido dando una serie de programas y leyes en defensa de los derechos del niño y la mujer.  Sin embargo, ¿eso nos asegura el bienestar?, ¿acaso estos programas y leyes bastarán para cesar los maltratados físicos y psicológicos que se producen día a día contra ellos?.

Es necesaria una protección legal, pero es urgente que nuestra sociedad adquiera nuevos y mejores hábitos de crianza y convivencia.  Aún en la posibilidad de parecer alarmista, es menester una reeducación en cuanto al trato familiar, el que lamentablemente para muchos está caracterizado por la violencia, el rechazo y la indiferencia.

Para lograr el cambio de esta situación se requiere, en un inicio, el replanteamiento de los papeles del padre y la madre frente a los hijos, con el fin de que éstos últimos en el futuro respondan a las expectativas de sus progenitores.

Debemos ir, entonces en búsqueda de las causas que son la semilla de un ambiente familiar hostil y que, consecuentemente, producen una educación errónea en nuestros hijos.

Tipos de Maltrato

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  Maltrato Físico

Lesiones físicas graves: fracturas de huesos, hemorragias, lesiones internas, quemaduras, envenenamiento, hematomas subdurales, etc. 

Lesiones físicas menores o sin lesiones: No requieren atención médica y no ponen en peligro la salud física del menor.

• Maltrato Emocional

Rechazar: implica conductas de abandono. Los padres rechazan las expresiones espontáneas del niño, sus gestos de cariño; desaprueban sus iniciativas y no lo incluyen en las actividades familiares.


Aterrorizar: Amenazar al niño con un castigo extremo o con un siniestro, creando en él una sensación de constante amenaza.


Ignorar: Se refiere a la falta de disponibilidad de los padres para con el niño. El padre está preocupado por sí mismo y es incapaz de responder a las conductas del niño.


Aislar al menor: privar al niño de las oportunidades para establecer relaciones sociales.


Someter al niño a un medio donde prevalece la corrupción: Impedir la normal integración del niño, reforzando pautas de conductas antisociales.

• Maltrato por Negligencia

Se priva al niño de los cuidados básicos, aún teniendo los medios económicos; se posterga o descuida la atención de la salud, educación, alimentación, protección, etc.


MALTRATADORES
¿Quiénes son maltratadores? Son todas aquellas personas que cometen actos violentos hacia su pareja o hijos; también puede ser hacia otros en general.


¿Por qué maltratan? Porque no saben querer, no saben comprender, no saben respetar.


¿Qué características tienen los maltratadores?

• Tienen baja autoestima.
• No controlan sus impulsos.
• Fueron víctimas de maltrato en su niñez.
• Sumisos.
• Conformistas.
• Fueron víctimas de maltrato.

¿Qué se debe hacer para no llegar al maltrato?


Aprender a:

• Comprenderse
• Comunicarse con calidez y afecto
• Respetarse
• Dominar sus impulsos (ira, cólera).

Educación Integral

La Educación tiene por objeto el pleno desarrollo de la personalidad   humana según la declaración universal de los derechos humanos; declara que la formación personalizada que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores morales de los alumnos en todos los ámbitos de la vida, personal, familiar social y profesional.

Por todo esto la función del docente es la mediador de la cultura social, para favorecer el desarrollo armónico de la personalidad, entendida desde un punto de vista individual y desde un punto de vista social.

La educación integral, tiene diversos elementos que se traducen en diferentes tipos de educación, las cuales conllevan al desarrollo integral del individuo.

El docente integral

El docente debe despertar las inteligencias, capacidades, conciencias y actitudes.

Evalúa el desarrollo integral del niño en sus aspectos físicos, psicomotor, socio emocional, lingüístico y congnoscitivo.  Propone alternativas para la solución de los problemas educativos.   Utiliza estrategias y metodologías acorde con las características del medio donde desarrolla su actividad.    Crea situaciones motivacionales para que los educando participen racional y activamente en su proceso educativo y puedan convertirse en agentes de cambio que propicien el desarrollo del país.

Se trata de afrontar juntos la necesidad de aprender a formarse como personas responsables, autónomas y socialmente útiles.   Lo que implica también una respuesta moral y activa ante los acontecimientos, un pronunciamiento que obliga a ver, profundizar investigando la realidad, renombrándola, construyendo simultáneamente ese aprendizaje vivo.. que inclina a tomar postura ante los conocimientos.

Hay que enseñar a los estudiantes a pensar bien y por si mismos, que aprendan a distinguir, entre otras cosas, las buenas de las malas razones, los pensamientos claros de los confusos o desacertados, la verdad de la mentira, la realidad de la fantasía, los hechos de las simples opiniones, la sinceridad de la hipocresía...

A través de la educación se transmiten valores que hacen posible la convivencia, determinando una forma particular de entender la sociedad... pero igualmente son innegables los cambios sociales debido a procesos educativos que han encauzado anhelos transformadores que han mejorado la calidad de vida de las personas y los pueblos.   La educación, por tanto, se mueve entre la utopía y la reproducción, entre su dimensión conservadora y los ideales progresistas de cada sociedad.  Y el asunto no es educar en valores, sino en cuáles y como.